الأخطاء 6 الأكثر شيوعا من المدرس الجديد

 

1.معاملة الطلاب كزملاء لك.

انت مدرس لطالب ولست صديقا له لكي تنال احترامه.

2- الاستماع لهم عوض ارهاقهم بالنشاطات والتمارين.

لسماع طلابك هو أن تنظر لهم في وجوههم بتركيز شديد .

الاستماع هو أن يكون لديك القدرة على إفراغ عقلك وإعطاء وقتك لطالب

 الذي يتحدث امامك.

3.الصراخ باستمرار في وجه طلابك

يجب ان تكون هادئا وصوتك لايسمعه الا طلابك.

رفع صوتك والصراخ في وجه طلابك يدل على انك غير قادر على ادارة صفك بشكل سليم وهاديء وسيكتشف طلابك ذلك مع الوقت.

4- الابتعاد عن النزاعات مع طلابك.

لا تدخل في نزاعات مع طلابك وتعامل معهم بذكاء ووعي .

ان النزاعات تؤثر على التعلم بشكل سيء و تفقد قيمة وهيبة المدرس.

5.طرح اسئلة صعبة تكون اما غامضة او مغلقة او معقدة او غير مدروسة سابقا

يجب على المدرس طرح اسئلة واضحة و تكون من المنهج الدراسي ولاتخرج عن

موضوع الحصة.

6.اساءة استخدام الصمت

الصمت ليست طريقة جيدة لإدارة الصف وتنظيمه بل الصمت أحيانا

  لا يكون مرغوبا فالطلاب يحتاجون للحوار والنقاش مع مدرسهم و الاستماع

إلى أفكارهم و تصوراتهم حول مايطرحه من مواضيع أو قضايا أو مشكلات .

lea el siguiente pasaje y responda la pregunta

 

fui a mi escuela

la escuela es pequeña

la escuela es blanca

tiene dos ventanas

1 Fui a ..........

a-mi escuela

b-mi casa

c-mi clase

2  la escuela es………..

a-grande y blanco

b-péguéno y blanco

c-grande y gris

3  It tiene……………

a-dos clases

b-dos edificio

c-dos ventanas

 

 

مساهمة مادة اللغة العربية في تحقيق الملمح الشامل في مرحلة التعليم الابتدائي

 

مساهمة مادة اللغة العربية في تحقيق الملمح الشامل

لا يتحقق الملمح الشامل بصفة فعالة الا اذا كان المتعلم متمكنا من لغة التدريس.

ولايكون ذلك الا بالتحكم في ميادين اللغة الاربعة

فهم المنطوق

التعبير الشفوي

فهم المكتوب

التعبير الكتابي

ولا يتاتى هذا التحكم الا بالممارسة الفعلية للغة مشافهة و كتابة في التعبير عن الافكار و المشاعر و الخبرات،باستعمال لغة عربية سليمة.وبهذه الصفة تساهم في تحقيق الملمح الشامل للمتخرج من التعليم الابتدائي.

 

 

المرجع كتاب مناهج التعليم مرحلة التعليم الابتدائي 2016صفحة 32

 

انا فرويد

كانت آنا فرويد ابنة مؤسس التحليل النفسي ولدت في فيينا 
عام 1895 عندما بدأت نظريات والدها المتطرفة عن الجنس 
والعقل تنتشر بسرعة مما جعلته  مشهورًا في جميع أنحاء 
أوروبا.
أصبحت معلمةفي  مدرسة ثم محللة نفسية ورائدة في مجال 
علاج الأطفال و قد عملت في عيادات و دور حضانة واهتمت
بالاطفال ضحايا الحروب.
من مؤلفاتها 
-الانا واليات الدفاع.

 

تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي

 

 تحظى اللغة العربية بمكانة متميزة في منظومتنا التربوية ،باعتبارها اللغة الوطنية الرسمية و مكونا رئيسيا للهوية الوطنية، و لغة التدريس لكافة الموارد التعليمية في المراحل الثلاث، فهي بذلك كفاءة عرضية و لذلك فان التحكم فيها هو مفتاح العملية التعليمية ،وإرساء الموارد وتنمية الكفاءات التي تمكن المتعلم من هيكلة فكره، وتكوين شخصيته و التواصل بها مشافهة و كتابة في مختلف وضعيات الحياة اليومية.

غايات تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي

-اكساب المتعلم اداة التواصل اليومي.

-تعزيز الرصيد اللغوي الذي اكتسبه من محيطه الاسري و الاجتماعي مع تهذيبه و تصحيحه.

-تغذية البعد الثقافي و الوجداني و غرس قيم الامة الجزائرية.

-في الطور الاول يتم التركيز على قراءة النصوص  متوسطة الطول مشكولة جزئيا .

-التعرف على خطاطات انماط النصوص و التمييز بينها.

-التدريب على استعمال القاموس اللغوي.

-تسعى الى اكساب التلميذ فنيات كتابة نص منسجم معنى وبنية.

المهارات اللغوية في اللغة العربية

 

المهارات اللغوية في اللغة العربية

1-مهارة الاستماع:

تعد مهارة الاستماع مهارة مكتسبة عند الانسان ،لذلك نجد حاسة السمع تسبق الحواس الاخرى .

فالاستماع شرط اساسي للنمو اللغوي،بصفة عامة،و البوابة الرئيسية للعلم

،و التعلم.

2-مهارة القراءة:

القراءة هي فعل بصري صوتي اوصامت،يستخدمه الانسان لكي يفهم ،ويعبر ويؤثر في الاخارين.

و القراءة نوعان:

القراءة الجهرية:

وهي تحويل الرموز الكتابية الى رموز صوتية منطوقة.

القراءة الصامتة:

و هي القراءة التي لايصاحبها نطق مسموع،وتعتمد على الادراك البصري.

3-مهارة المحادثة:

تعد هذه المهارة نشاط اساسي من انشطة التواصل بين البشر،وهي طريقة تمكن من توصيل الافكار والاراء بصورة لغوية مناسبة.

4-مهارة الكتابة:

مهارة الكتابة هي تحويل الرمز من خطاب شفوي الى نص مطبوع،و الكتابةهي مهارة معقدة،فهي في ذاتها كفاءة.

انواع النصوص في السنة الاولى الابتدائي

النصوص الاخبارية

-  رضا يقدم نفسه.

-  ادواتي  المدرسية.

النصوص الحوارية

-  عائلة رضا.

-  رضا يراجع دروسه.

-  في الغابة.

-  منزل رضا.

-  سلمى تساعد المحتاجين.

-  رضا يحب وطنه.

-  رضا في مكتب بريد.

- في نادي الانترنت.

- رضا لن يبذر الكهرباء.

- صلاة العيد.

النصوص الامرية

-حول المائدة.

النصوص الوصفية

- رضا في المدرسة.

- في حديقة الحيوانات.

- في المتجر الكبير.

- رضا في دار البلدية.

- تزيين القسم.

- رضا في المزرعة.

النصوص السردية

- في ساحة المدرسة.

- ركوب الدراجة.

- زكريا المتسامح.

- في محطة القطار.

- تنظيف الحي.

- يا سمينة سلمى.

- رضا في الملعب.

- حفل اخر السنة.

- في البادية.

- رضا يفوز.